Jeżeli nie jesteś nowicjuszem w zawodzie nauczyciela, to zapewne miałaś* już w swojej klasie dziecko z Zespołem Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi, znanym jako ADHD. Nawet jeżeli dopiero zaczynasz karierę jako nauczyciel, to są duże szanse, że zetkniesz się z takim dzieckiem w pierwszym lub drugim roku pracy. Szacuje się, że zespołem ADHD dotknięte jest od 3 do 5 procent dzieci w wielu szkolnym, co przekłada się na jedno lub dwoje dzieci w każdej klasie. Wpływ tych dzieci na klasę jest znacznie większy niż sugerują powyższe liczby. Oprócz cech typowych dla ADHD, związanych z brakiem umiejętności koncentracji uwagi, impulsywnością i nadaktywnością, syndromowi ADHD często towarzyszą rozliczne problemy społeczne, emocjonalne i szkolne. ADHD może prowadzić do wielu lat frustracji i nieporozumień, jeżeli dotkniętemu nim dziecku nie zostanie w odpowiednim momencie udzielona odpowiednia pomoc.
Ta książka ma na celu przygotowanie cię na spotkanie z ADHD. Nie da się ukryć faktu, że szkoła i ADHD nie zawsze idą ręka w rękę. Konieczność skupienia, zwracania uwagi na to, co się dzieje dookoła i uważnego wykonywania poleceń nauczyciela stanowią jawne zaprzeczenie zasadniczych cech ADHD. W niektórych sytuacjach, zwłaszcza w klasach o dużej liczbie dzieci, nauczyciel nie jest w stanie poświęcić im tyle uwagi, ile potrzebują. Problemy, na jakie napotykają w szkole dzieci z ADHD, mają swe źródło nie tylko w samym dziecku lub w strukturze szkoły, lecz często są wzmacniane przez niedopasowanie struktury klasy i lekcji do potrzeb dziecka. Kluczowy element pomocy dzieciom z ADHD stanowi poprawienie lub przynajmniej złagodzenie tego niedopasowania.
Poprawienie dopasowania może odbywać się na szereg różnych sposobów. W niniejszej książce podstawę stanowi model równoległego nauczania. Jest to w istocie swej metoda uczenia dzieci z ADHD, która łączy techniki wzmacniania gotowości szkolnej oraz wychowania i nauczania. To jest podstawa, z której wywodzi się szereg szczegółowych technik i strategii. Model równoległego nauczania został tak zaprojektowany, aby można go zastosować w zwykłej klasie szkolnej. Przeważająca większość dzieci z ADHD uczęszcza do zwykłych klas, więc model opiera się na próbie wyważenia indywidualnych potrzeb nielicznych dzieci z ADHD z potrzebami reszty uczniów, w taki sposób, aby nauczyciel mógł prowadzić normalną lekcję dla całej klasy, równocześnie umożliwiając stworzenie struktury lekcji niezbędnej dla dziecka z ADHD.
Gdy zapoznasz się z całością książki, może się okazać, że niektóre strategie w mniejszym lub większym stopniu dają się zastosować w twojej klasie, niektóre w mniejszym lub większym stopniu pasują do twojego stylu uczenia i temperamentu. W takim przypadku możesz śmiało modyfikować i dopasowywać poszczególne strategie do swoich potrzeb. Może się także okazać, że niektóre strategie stanowią narzędzia nauczania skuteczne i przydatne dla wszystkich dzieci w klasie.
[Ze wstępu autorki]
Linda Pfiffner jest doktorem pediatrii na Uniwersytecie Kalifornijskim w Irvine i zarazem licencjonowanym psychologiem klinicznym. Doktorat z psychologii obroniła na Uniwersytecie stanowym Nowego Jorku w Stony Brook. Jest autorką licznych badań nad zachowaniem i nauczaniem uczniów z ADHD, konsultantką i członkiem multidyscyplinarnego zespołu terapeutycznego ADHD w Poradni Rozwoju Dziecka Uniwersytetu Kalifornijskiego w Irvine. Jest autorką wielu artykułów i rozdziałów książek z dziedziny metodyki wychowania szkolnego oraz doradztwa rodzinnego dla dzieci z ADHD. Prowadzi liczne zajęcia, konsultacje i warsztaty na temat ADHD dla nauczycieli i rodziców.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii książki o adhd
Czym jest książka "Wszystko o ADHD" i dla kogo została stworzona?
Ta książka jest praktycznym przewodnikiem skierowanym głównie do nauczycieli, którzy w swoich klasach spotykają się z dziećmi z Zespołem Nadpobudliwości Psychoruchowej z Zaburzeniami Koncentracji Uwagi (ADHD). Jej głównym celem jest przygotowanie pedagogów na wyzwania związane z ADHD i wyposażenie ich w skuteczne narzędzia. Pomaga zrozumieć wpływ ADHD na uczniów oraz dostarcza strategie wspierające ich rozwój. Książka ma za zadanie ułatwić stworzenie optymalnego środowiska edukacyjnego dla każdego dziecka.
Na czym polega model równoległego nauczania, który jest podstawą metodologii książki?
Model równoległego nauczania to innowacyjna metoda uczenia dzieci z ADHD, która stanowi kluczowy element prezentowany w tej książce. Łączy on techniki wzmacniania gotowości szkolnej z efektywnymi strategiami wychowawczymi i dydaktycznymi. Został zaprojektowany tak, aby można go było zastosować w zwykłej klasie szkolnej, gdzie przeważająca większość dzieci z ADHD uczęszcza. Jego celem jest wyważenie indywidualnych potrzeb uczniów z ADHD z potrzebami całej klasy, umożliwiając nauczycielowi prowadzenie normalnej lekcji przy jednoczesnym zapewnieniu niezbędnej struktury dla dziecka z ADHD.
Jakie praktyczne wsparcie oferuje książka nauczycielom w pracy z uczniami z ADHD?
Książka oferuje szeroki wachlarz szczegółowych technik i strategii, które nauczyciel może od razu wdrożyć w swojej pracy. Skupia się na poprawieniu lub złagodzeniu niedopasowania między strukturą klasy a potrzebami dziecka z ADHD. Dzięki niej nauczyciele uczą się, jak modyfikować i dopasowywać poszczególne strategie do swoich potrzeb, stylu nauczania i temperamentu. Wiele z prezentowanych narzędzi nauczania okazuje się skutecznych i przydatnych dla wszystkich dzieci w klasie, co podnosi ogólną jakość edukacji.
Czy strategie przedstawione w książce można dostosować do indywidualnych potrzeb klasy i nauczyciela?
Tak, autorka podkreśla, że strategie przedstawione w książce są elastyczne i można je swobodnie modyfikować oraz dopasowywać. Nauczyciele mogą wybierać te metody, które najlepiej rezonują z ich stylem nauczania i temperamentem, a także z konkretnymi potrzebami ich uczniów. Ta adaptacja pozwala na maksymalne wykorzystanie potencjału książki w różnorodnych środowiskach edukacyjnych. Celem jest zapewnienie, że pomoc jest skuteczna i spersonalizowana dla każdego dziecka.
Jakie są główne problemy, z jakimi borykają się dzieci z ADHD w szkole, które książka pomaga rozwiązać?
Książka koncentruje się na rozwiązywaniu problemów typowych dla ADHD, takich jak brak umiejętności koncentracji uwagi, impulsywność i nadaktywność. Ponadto, adresuje towarzyszące syndromowi ADHD rozliczne problemy społeczne, emocjonalne i szkolne, które często prowadzą do frustracji i nieporozumień. Pomaga zrozumieć, że te trudności często wynikają z niedopasowania struktury klasy i lekcji do potrzeb dziecka. Celem książki jest wskazanie, jak poprzez odpowiednie interwencje i poprawę dopasowania, można znacząco złagodzić te wyzwania i wspierać rozwój dziecka.
