Nowa psychologia dysleksji nie jest drugim wydaniem Psychologii dysleksji, ale jej całkowicie nową wersją. Jej głównym celem jest przedstawienie czytelnikom najnowszych zmian w rozumieniu zjawiska, wyników nowych badań i aktualnych trendów dotyczących diagnozy i terapii tego zaburzenia.
W Nowej psychologii dysleksji w porównaniu z jej pierwszą wersją czytelnik znajdzie:
- rozbudowaną tematykę ryzyka dysleksji, zwłaszcza z uwzględnieniem rodzinnego ryzyka, dotychczas rzadko w Polsce omawianego,
- część poświęconą mechanizmom czytania oraz prezentację modelu nabywania czytania i pisania w języku polskim,
- rozbudowaną część dotyczącą diagnozowania i interwencji, szczególnie omówienie narzędzi diagnostycznych i procedur diagnozowania.
Na nowo spojrzymy na dysleksję z perspektywy modelu biopsychospołecznego, modyfikując stosowany wcześniej model opisu zaburzeń rozwojowych autorstwa Uty Frith (1985), m.in. poprzez wprowadzenie modelu wieloczynnikowego Bruce`a F. Penningtona (2009).
O książce
Nowa psychologia dysleksji to doskonałe kompendium najbardziej aktualnej wiedzy na temat trudności w czytaniu i pisaniu. Odpowiada na zapotrzebowanie społeczne, głównie ze strony profesjonalistów pracujących z dziećmi, którzy z różnych powodów nie mogą w sposób optymalny realizować zadań stawianych przed nimi przez system edukacji. Jest to także książka ważna dla osób pracujących w obszarze nauki – stanowi bowiem doskonały, systematyczny przegląd współczesnych badań nad dysleksją, w oparciu o starannie wyselekcjonowaną, bogatą literaturę. Z lektury monografii wyłania się złożony obraz omawianego zaburzenia. Jednym z pierwszych problemów jest konieczność uporządkowania wiedzy na temat zjawiska dysleksji rozwojowej, choćby ze względu na niejednolitą terminologię oraz zróżnicowane sposoby definiowania, co Autorka realizuje systematycznie i skrupulatnie.
Z recenzji dr hab. Anety R. Borkowskiej, prof. UMCS
Czy Nowa psychologia dysleksji to tylko drugie wydanie poprzedniej publikacji autorki?
Książka stanowi całkowicie nową wersję opracowania, a nie jedynie wznowienie wcześniejszego tytułu. Autorka prezentuje w niej najnowsze zmiany w rozumieniu zjawiska oraz aktualne trendy w diagnozie i terapii. Publikacja wprowadza nowoczesne ramy teoretyczne, takie jak model wieloczynnikowy Bruce'a F. Penningtona. Treść koncentruje się na współczesnych wynikach badań, które znacząco rozszerzają dotychczasową wiedzę o dysleksji. Dzięki temu czytelnik otrzymuje najbardziej aktualny obraz trudności w czytaniu i pisaniu.
Jakie konkretne aspekty diagnozy porusza ta publikacja?
Publikacja szczegółowo omawia narzędzia diagnostyczne oraz procedury stosowane w procesie rozpoznawania trudności w czytaniu i pisaniu. Czytelnik znajdzie tu prezentację modelu nabywania tych umiejętności specyficznie dla języka polskiego. Tekst kładzie duży nacisk na rzetelne uporządkowanie terminologii oraz zróżnicowane sposoby definiowania zaburzenia. Jest to niezbędne źródło wiedzy dla osób planujących i przeprowadzających interwencje terapeutyczne. Opracowanie systematyzuje wiedzę niezbędną do pracy w obszarze naukowej analizy dysleksji.
Czy w książce znajdę informacje o dziedziczności problemów z nauką czytania?
Tak, opracowanie zawiera rozbudowaną tematykę ryzyka dysleksji, ze szczególnym uwzględnieniem obciążeń rodzinnych. Temat ten, dotychczas rzadko omawiany w polskiej literaturze, został tu szeroko przeanalizowany w oparciu o bogatą bibliografię. Autorka analizuje mechanizmy czytania przez pryzmat nowoczesnych modeli rozwojowych. Pozwala to na lepsze zrozumienie wczesnych sygnałów ostrzegawczych u dzieci z grup ryzyka. Wiedza ta jest kluczowa dla wczesnej profilaktyki i planowania wsparcia rozwoju dziecka.
Dla kogo publikacja "Nowa psychologia dysleksji" będzie najbardziej przydatna?
Książka jest dedykowana przede wszystkim profesjonalistom pracującym z dziećmi oraz osobom zajmującym się pracą naukową. Stanowi ona doskonałe kompendium wiedzy dla psychologów, pedagogów i logopedów poszukujących systematycznego przeglądu badań. Dzięki skrupulatnemu podejściu autorki, publikacja ułatwia realizację zadań diagnostycznych w systemie edukacji. Specjaliści docenią zwłaszcza oparcie treści na starannie wyselekcjonowanej literaturze przedmiotu. Jest to kluczowa pozycja dla każdego, kto chce zrozumieć nowoczesny model biopsychospołeczny dysleksji.
Czy ta książka jest odpowiednia dla rodziców szukających prostego zbioru ćwiczeń?
Nie, ta pozycja to specjalistyczna monografia naukowa, a nie praktyczny zeszyt z ćwiczeniami dla dzieci. Treść koncentruje się na teoretycznych podstawach, modelach biopsychospołecznych i metodologii badań nad zaburzeniem. Rodzice szukający gotowych kart pracy mogą uznać język publikacji za zbyt techniczny i akademicki. Jest to lektura przeznaczona do pogłębienia wiedzy merytorycznej, a nie do bezpośredniej pracy domowej z uczniem. Publikacja kładzie nacisk na zrozumienie mechanizmów, a nie na dostarczanie gotowych materiałów edukacyjnych.
