Gdy dziecko zna litery, ale nie czyta gdy bez powodzenia podjęło próby nauki czytania w szkole i zniechęciło się już na początku tej przygody, proponujemy wykorzystanie zeszytów z nowej serii Moje dziecko nie czyta.
Ćwiczenia zawarte w zeszytach opierają się na trójmodalnym systemie kształtowania umiejętności czytania. Poprzez działania integrujące sprawności wzrokowe, słuchowe i motoryczne rozwija on i utrwala kompetencje związane z czytaniem. Zadania zostały opracowane według schematu czynności, które dziecko przy wsparciu dorosłego wykonuje na różnych przykładach.
Dla kogo?
- Dla dzieci, które na początkowym etapie edukacji nauczyły się nazywać litery i głoskować, ale nie nauczyły się czytać.
- Dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Dla dzieci, które nauczyły się już czytać metodą sylabową (wielkie litery), by mogły utrwalić umiejętności na małych literach.
Zeszyt 1 zawiera ćwiczenia wprowadzające, oparte na materiale obrazkowym, ćwiczenia dotyczące samogłosek, a następnie sylab ze spółgłoskami p, m, l, b, f, w, t, d.
Różnorodna forma ćwiczeń angażuje dziecko do wodzenia wzrokiem, powtarzania, nazywania, pisania, dopasowywania elementów obrazkowych i literowych.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika
Jaką metodę nauki wykorzystuje zeszyt Moje dziecko nie czyta Ćwiczenia do nauki czytania?
Publikacja opiera się na trójmodalnym systemie kształtowania umiejętności czytania poprzez integrację wzroku, słuchu i ruchu. Takie podejście pozwala dziecku angażować wiele zmysłów jednocześnie, co ułatwia zapamiętywanie i kojarzenie znaków graficznych z dźwiękami. Zeszyt wykorzystuje schemat powtarzalnych czynności, które budują poczucie bezpieczeństwa i kompetencji u małego ucznia. Metoda ta jest szczególnie skuteczna u dzieci zniechęconych wcześniejszymi, nieudanymi próbami nauki w szkole.
Jakie konkretne litery i sylaby są wprowadzane w pierwszej części serii?
Zeszyt 1 koncentruje się na materiale obrazkowym, samogłoskach oraz sylabach ze spółgłoskami p, m, l, b, f, w, t i d. Ćwiczenia są ułożone progresywnie, zaczynając od prostych skojarzeń wizualnych, a kończąc na budowaniu pierwszych struktur sylabowych. Dziecko pracuje na małych literach, co stanowi naturalny krok po opanowaniu czytania metodą sylabową opartą na wielkich literach. Różnorodność zadań, od pisania po dopasowywanie elementów, zapobiega nudzie i utrzymuje koncentrację na wysokim poziomie.
Czy ćwiczenia wymagają aktywnego udziału rodzica podczas pracy z dzieckiem?
Ćwiczenia zostały zaprojektowane do pracy dziecka pod nadzorem i przy wsparciu osoby dorosłej. Rola opiekuna polega na wprowadzaniu w polecenia oraz wspólnym wykonywaniu zadań opartych na powtarzaniu i nazywaniu elementów. Taka interakcja zapewnia dziecku niezbędną korektę błędów w czasie rzeczywistym i wzmacnia motywację do dalszej nauki. Samodzielna praca jest możliwa dopiero na etapie utrwalania już dobrze opanowanego materiału.
Dla jakiego poziomu zaawansowania przeznaczony jest ten konkretny zeszyt ćwiczeń?
Zeszyt jest przeznaczony dla dzieci, które znają litery, ale nie potrafią ich składać. Publikacja idealnie sprawdza się jako narzędzie wyrównawcze dla uczniów, którzy zrazili się do czytania na początkowym etapie edukacji wczesnoszkolnej. Materiał jest dostosowany do potrzeb dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, wymagających dodatkowego wsparcia sensorycznego. To doskonały wybór dla osób chcących płynnie przejść z czytania wielkich liter na pismo małe.
Dla kogo ta publikacja nie będzie odpowiednim wyborem?
Zeszyt nie jest przeznaczony dla dzieci, które opanowały już płynne czytanie całych zdań i tekstów. Publikacja skupia się na podstawowych mechanizmach składania sylab i rozpoznawania liter, więc dla zaawansowanych czytelników będzie zbyt prosta. Nie sprawdzi się również jako samodzielny podręcznik dla dzieci, które nie wykazują żadnej znajomości alfabetu. Materiał wymaga od użytkownika wstępnej orientacji w nazewnictwie liter i głoskowaniu.
