Autyzm. Blok terapeutyczny. Grafopercepcja to pomoc, która wspiera rozwój manualny dzieci ze spektrum autyzmu.
Część 2 zawiera ćwiczenia rysowania figur geometrycznych, kolorowania ich według wzoru. Zadania zostały przygotowane z uwzględnieniem narastającego poziomu trudności.
Praca z kartami dotyczącymi grafopercepcji pozwala dziecku na zdobycie ważnych umiejętności: prawidłowego chwytu ołówka oraz świadomego kreślenia wzorów po kartce. Dzięki temu możliwa jest realizacja trudniejszych zadań edukacyjnych zawartych w kolejnych blokach serii.
Ćwiczenia zawarte w bloku usprawniają:
- motorykę małą,
- planowanie ruchu dłoni,
- koordynację wzrokowo-ruchową,
- percepcję wzrokową,
- koncentrację.
Zadbaliśmy o to, by szata graficzna nie była zbyt kontrastowa, a stonowana kolorystyka sprzyjała nauce i zdobywaniu nowych umiejętności.
Format: 33 cm x 24 cm
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika
Jakie konkretne zadania znajdę w publikacji "Autyzm blok terapeutyczny Grafopercepcja część 2"?
Zestaw ćwiczeń koncentruje się na precyzyjnym rysowaniu figur geometrycznych oraz ich kolorowaniu zgodnie z podanym wzorem. Zadania zostały zaprojektowane w sposób progresywny, co pozwala dziecku na stopniowe opanowywanie coraz trudniejszych ruchów dłoni. Praca z tymi kartami skutecznie uczy prawidłowego chwytu narzędzia pisarskiego oraz świadomego prowadzenia linii. Dzięki stonowanej kolorystyce i braku silnych kontrastów dziecko może w pełni skupić się na wykonywanym zadaniu grafomotorycznym. Ćwiczenia te realnie usprawniają percepcję wzrokową oraz planowanie ruchu.
Czy ten blok terapeutyczny jest odpowiedni do samodzielnej pracy rodzica z dzieckiem?
Tak, konstrukcja kart pracy pozwala na ich wykorzystanie zarówno przez terapeutów, jak i rodziców w warunkach domowych. Przejrzyste polecenia i logiczny układ ćwiczeń ułatwiają prowadzenie systematycznego treningu motoryki małej bez specjalistycznego przygotowania pedagogicznego. Publikacja wspiera planowanie ruchu dłoni oraz koordynację wzrokowo-ruchową, co jest kluczowe w codziennej rehabilitacji. Regularne korzystanie z bloku przygotowuje dziecko do wyzwań edukacyjnych na wyższych etapach nauki. Jest to praktyczne narzędzie do codziennej pracy nad koncentracją.
Jaki format mają karty pracy w tej części serii?
Blok posiada duży format 33 cm x 24 cm, co zapewnia dziecku odpowiednią przestrzeń do swobodnego rysowania. Większa powierzchnia kart ułatwia naukę osobom mającym trudności z precyzyjnym celowaniem w małe pola. Solidne wykonanie i czytelna szata graficzna sprawiają, że materiały są trwałe i wygodne w codziennym użytkowaniu. Taki wymiar jest optymalny dla dzieci rozwijających dopiero świadomość kreślenia wzorów na płaszczyźnie. Umożliwia to swobodne manewrowanie ręką bez obawy o szybkie wyjście poza krawędź strony.
Czy przed rozpoczęciem tej części konieczne jest przerobienie pierwszego tomu?
Zaleca się znajomość podstaw z części pierwszej, ponieważ zadania w tym bloku mają wyższy poziom trudności. Druga część serii Agnieszki Bali bazuje na wcześniej zdobytych umiejętnościach manualnych i wymaga większej precyzji w odwzorowywaniu kształtów. Przejście do tego etapu bez opanowania fundamentów może zniechęcić dziecko do dalszej pracy. Kontynuacja nauki w tej kolejności gwarantuje płynny rozwój percepcji wzrokowej i koncentracji. Jest to istotne dla zachowania motywacji małego pacjenta podczas terapii.
Dla kogo ten blok terapeutyczny może okazać się zbyt wymagający?
Publikacja nie jest przeznaczona dla dzieci, które nie opanowały jeszcze podstawowej chwytności i nie potrafią utrzymać ołówka w dłoni. Jeśli uczeń ma bardzo silne zaburzenia napięcia mięśniowego uniemożliwiające jakiekolwiek próby kolorowania, należy najpierw skupić się na ćwiczeniach motoryki dużej. Zbiór ten koncentruje się na konkretnych figurach geometrycznych, więc dla dzieci na etapie wczesnego bazgrania może być zbyt trudny. W takich przypadkach warto skonsultować się z terapeutą w celu dobrania materiałów o niższym stopniu skomplikowania. Zbyt wczesne wprowadzenie tych kart może wywołać u dziecka frustrację zamiast postępów.
