Gdy dziecko zna litery, ale nie czyta; gdy bez powodzenia podjęło próby nauki czytania w szkole i zniechęciło się już na początku tej przygody, proponujemy wykorzystanie zeszytów z nowej serii Moje dziecko nie czyta.
Ćwiczenia zawarte w zeszytach opierają się na trójmodalnym systemie kształtowania umiejętności czytania. Poprzez działania integrujące sprawności wzrokowe, słuchowe i motoryczne rozwija on i utrwala kompetencje związane z czytaniem. Zadania zostały opracowane według schematu czynności, które dziecko przy wsparciu dorosłego wykonuje na różnych przykładach.
Dla kogo?
Dla dzieci, które na początkowym etapie edukacji nauczyły się nazywać litery i głoskować, ale nie nauczyły się czytać.
Dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Dla dzieci, które nauczyły się już czytać metodą sylabową (wielkie litery), by mogły utrwalić umiejętności na małych literach.
Zeszyt 3 zawiera ćwiczenia wprowadzające oparte na materiale atematycznym (figury geometryczne), a także ćwiczenia dotyczące spółgłosek, które łączone są z samogłoskami w sylaby otwarte oraz sylaby zamknięte.
Różnorodna forma ćwiczeń angażuje dziecko do wodzenia wzrokiem, powtarzania, nazywania, pisania, dopasowywania obrazków, sylab i zdań.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika
Jakie konkretne umiejętności rozwija trójmodalny system w tym zeszycie?
Trójmodalny system w Zeszycie 3 integruje sprawności wzrokowe, słuchowe i motoryczne, aby skutecznie utrwalać mechanizm czytania. Dziecko wykonuje zadania polegające na jednoczesnym wodzeniu wzrokiem, powtarzaniu dźwięków oraz pisaniu sylab. Taka metoda angażuje wiele zmysłów naraz, co ułatwia zapamiętywanie i automatyzację procesu dekodowania tekstu. Ćwiczenia te są szczególnie pomocne dla uczniów, którzy mimo znajomości liter mają trudności z ich płynnym łączeniem w całe wyrazy.
Co dokładnie zawiera materiał ćwiczeniowy w publikacji "Moje dziecko nie czyta Ćwiczenia do nauki czytania Zeszyt 3"?
Publikacja ta koncentruje się na wprowadzaniu spółgłosek i łączeniu ich z samogłoskami w sylaby otwarte oraz zamknięte. Zeszyt zawiera materiał atematyczny oparty na figurach geometrycznych, który przygotowuje percepcję dziecka do pracy z abstrakcyjnymi znakami. Program obejmuje różnorodne formy aktywności, takie jak dopasowywanie obrazków do zdań oraz nazywanie i pisanie konkretnych struktur sylabowych. Dzięki temu uczeń stopniowo przechodzi od prostych elementów graficznych do rozumienia pełnych komunikatów językowych.
Czy ten zeszyt ćwiczeń jest odpowiedni dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?
Tak, ćwiczenia zostały opracowane z myślą o dzieciach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, które wymagają dodatkowego wsparcia w nauce czytania. Struktura zadań oparta na powtarzalnym schemacie czynności daje dziecku poczucie bezpieczeństwa i przewidywalności. Metoda ta pozwala na indywidualizację tempa pracy, co jest kluczowe w przypadku uczniów napotykających bariery w standardowym systemie szkolnym. Współpraca z dorosłym podczas rozwiązywania zadań wzmacnia motywację i pomaga korygować błędy na bieżąco.
Dla kogo seria "Moje dziecko nie czyta" nie będzie odpowiednim wyborem?
Zeszyt ten nie jest przeznaczony dla dzieci, które opanowały już płynne czytanie tekstów ciągłych i nie wykazują trudności z analizą oraz syntezą głosek. Materiał skupia się na podstawowych mechanizmach składania sylab, więc dla zaawansowanych czytelników będzie zbyt elementarny i mało angażujący. Publikacja nie sprawdzi się również jako samodzielna lektura do czytania bez aktywnego nadzoru i wsparcia ze strony rodzica lub terapeuty. Jeśli dziecko nie zna jeszcze podstawowych samogłosek, należy zacząć od wcześniejszych etapów nauki zamiast od razu przechodzić do pracy ze spółgłoskami.
Czy Zeszyt 3 pomaga w przejściu z czytania wielkich liter na małe?
Zeszyt 3 stanowi doskonałe narzędzie dla dzieci, które potrafią czytać metodą sylabową wielkie litery i chcą utrwalić te umiejętności na małych literach. Ćwiczenia wprowadzają mały druk w kontekście znanych już struktur sylabowych, co ułatwia dziecku adaptację do nowych znaków graficznych. Dzięki systematycznemu dopasowywaniu sylab i zdań uczeń nabiera pewności w rozpoznawaniu liter alfabetu o mniejszym formacie. Jest to kluczowy etap przygotowujący do sprawnego korzystania z podręczników szkolnych i literatury dziecięcej.
