Gdy dziecko zna litery, ale nie czyta gdy bez powodzenia podjęło próby nauki czytania w szkole i zniechęciło się już na początku tej przygody, proponujemy wykorzystanie zeszytów z nowej serii Moje dziecko nie czyta.
Ćwiczenia zawarte w zeszytach opierają się na trójmodalnym systemie kształtowania umiejętności czytania.
Poprzez działania integrujące sprawności wzrokowe, słuchowe i motoryczne rozwija on i utrwala kompetencje związane z czytaniem.
Zadania zostały opracowane według schematu czynności, które dziecko przy wsparciu dorosłego wykonuje na różnych przykładach.
Dla kogo?
- Dla dzieci, które na początkowym etapie edukacji nauczyły się nazywać litery i głoskować, ale nie nauczyły się czytać.
- Dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
- Dla dzieci, które nauczyły się już czytać metodą sylabową (wielkie litery), by mogły utrwalić umiejętności na małych literach.
Zeszyt 2 zawiera ćwiczenia wprowadzające, oparte na materiale atematycznym (figury i znaki), ćwiczenia dotyczące samogłosek i spółgłosek, a także fraz i zdań.
Różnorodna forma ćwiczeń angażuje dziecko do wodzenia wzrokiem, powtarzania, nazywania, pisania, dopasowywania obrazków, sylab i zdań.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika
Jakie konkretne umiejętności rozwija Zeszyt 2 z tej serii?
Zeszyt 2 koncentruje się na utrwalaniu znajomości samogłosek i spółgłosek oraz płynnym przejściu do czytania całych fraz i zdań. Publikacja wykorzystuje materiał atematyczny, taki jak figury i znaki, aby przygotować wzrok do analizy tekstu. Dziecko angażuje się w pisanie, dopasowywanie obrazków oraz powtarzanie sylab, co wzmacnia integrację wzrokowo-słuchową. Ćwiczenia te są kluczowe dla uczniów, którzy mimo znajomości alfabetu mają trudności z syntezą dźwięków w słowa.
Czym wyróżnia się "Moje dziecko nie czyta Ćwiczenia do nauki czytania Zeszyt 2" na tle tradycyjnych elementarzy?
Publikacja "Moje dziecko nie czyta Ćwiczenia do nauki czytania Zeszyt 2" opiera się na autorskim systemie trójmodalnym, który łączy ruch, słuch i wzrok w procesie poznawczym. W przeciwieństwie do standardowych podręczników, zeszyt ten skupia się na małych literach i jest przeznaczony dla dzieci, które zniechęciły się do nauki w szkole. Zastosowany schemat powtarzalnych czynności pozwala dziecku poczuć się pewnie i samodzielnie wykonywać zadania przy wsparciu opiekuna. To specjalistyczne narzędzie terapeutyczne, a nie tylko zbiór czytanek.
Na czym polega trójmodalny system kształtowania umiejętności czytania w tych ćwiczeniach?
System trójmodalny integruje sprawność wzrokową, słuchową oraz motoryczną, co pozwala na wielozmysłowe przyswajanie techniki czytania. Dzięki takiemu podejściu dziecko nie tylko patrzy na litery, ale także wodzi za nimi wzrokiem, wypowiada je i wykonuje precyzyjne ruchy ręką podczas pisania lub dopasowywania elementów. Taka metoda aktywizuje różne obszary mózgu, co jest szczególnie skuteczne w przypadku dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Harmonijna współpraca tych trzech kanałów ułatwia trwałe zapamiętywanie i automatyzację procesu czytania.
Czy zeszyt będzie odpowiedni dla dziecka, które zna litery, ale nie potrafi składać ich w słowa?
Tak, ten zeszyt został zaprojektowany właśnie z myślą o dzieciach, które znają alfabet i potrafią głoskować, lecz mają blokadę przed płynnym czytaniem. Ćwiczenia wprowadzają materiał stopniowo, zaczynając od prostych znaków i figur, co redukuje stres związany z tekstem pisanym. Poprzez systematyczne powtarzanie i łączenie sylab w wyrazy, uczeń przełamuje barierę "nieczytania" i buduje poczucie sukcesu. Jest to idealne wsparcie dla uczniów, którzy potrzebują więcej czasu na opanowanie syntezy liter.
Dla jakiej grupy odbiorców ta publikacja nie będzie odpowiednim wyborem?
Zeszyt 2 nie jest przeznaczony dla dzieci, które opanowały już płynne czytanie tekstów ciągłych i szukają zaawansowanych lektur literackich. Publikacja ta skupia się na podstawowym etapie nauki i przezwyciężaniu konkretnych trudności z syntezą małych liter, więc dla biegłych czytelników zadania mogą okazać się zbyt proste. Produkt nie sprawdzi się również jako samodzielna pomoc dla dzieci, które nie znają jeszcze w ogóle liter, ponieważ wymaga on wstępnej znajomości alfabetu. Warto pamiętać, że efektywność ćwiczeń zależy od regularnej współpracy dziecka z dorosłym opiekunem lub terapeutą.
