"W marszu mówię, klaszczę, gram"… to publikacja skierowana do nauczycieli przedszkolaków, dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniów młodszych klas, którzy szukają sposobów, dzięki którym będą mogli kształtować funkcje percepcyjno-motoryczne swoich podopiecznych.
W książeczce zamieszczono 40 wierszyków oraz 79 opisów zabaw, których podstawą jest marsz. Dzieci oraz nauczyciel maszerują w każdej kolejnej zabawie, a oprócz tego jednocześnie wykonują określony ruch rękami lub sekwencję takich ruchów. Słuchanie, a następnie powtarzanie fragmentów wierszyków rozwija uwagę i pamięć słuchową, jednoczesne wykonywanie więcej niż jednej czynności zaś – koordynację ruchową oraz ruchowo-słuchową.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika lub z serii To ma ręce i nogi!
Dla jakiej grupy wiekowej przeznaczona jest publikacja "W marszu mówię, klaszczę, gram"?
Książka jest dedykowana przede wszystkim dzieciom w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym. Zawarte w niej zabawy wspierają rozwój motoryki dużej oraz koordynacji słuchowo-ruchowej u najmłodszych. Materiał świetnie sprawdza się w pracy z grupami przedszkolnymi, gdzie rytmika odgrywa kluczową rolę. Nauczyciele mogą z łatwością dostosować poziom trudności zadań do indywidualnych możliwości rozwojowych dziecka.
Jakie konkretne umiejętności rozwijają ćwiczenia zawarte w tej książce?
Zadania koncentrują się na synchronizacji mowy z rytmicznym ruchem ciała i klaskaniem. Dziecko uczy się utrzymywania tempa oraz precyzyjnego reagowania na bodźce dźwiękowe podczas marszu. Regularne wykonywanie tych ćwiczeń znacząco poprawia koncentrację oraz orientację w schemacie własnego ciała. To kompleksowe narzędzie wspierające terapię logopedyczną poprzez angażowanie wielu zmysłów jednocześnie.
Czy do wykonywania zadań potrzebne są specjalistyczne instrumenty muzyczne?
Większość ćwiczeń opiera się na wykorzystaniu naturalnych dźwięków ciała, takich jak klaskanie czy tupanie. Autorka kładzie nacisk na rytmizację tekstu, co eliminuje konieczność posiadania profesjonalnego zaplecza muzycznego. W niektórych zadaniach można wykorzystać proste instrumenty perkusyjne, jak bębenek czy tamburyn, ale nie są one niezbędne do realizacji celów terapeutycznych. Dzięki temu zajęcia można przeprowadzić w dowolnych warunkach, nawet bez dostępu do sali muzycznej.
Dla kogo ta książka nie będzie odpowiednim wyborem?
Publikacja ta nie jest przeznaczona dla osób szukających zaawansowanej teorii naukowej z zakresu neurologii. Skupia się ona na praktycznych aspektach pracy z dzieckiem, oferując gotowe do wdrożenia zestawy ćwiczeń ruchowych. Książka może okazać się zbyt prosta dla terapeutów pracujących wyłącznie z młodzieżą lub osobami dorosłymi z głębokimi deficytami. Jest to narzędzie skierowane do praktyków pracujących z dziećmi o typowym tempie rozwoju lub z lekkimi zaburzeniami koordynacji.
Czy ćwiczenia mają formę gotowych scenariuszy do wykorzystania na zajęciach?
Zbiór zawiera gotowe teksty i schematy ruchowe, które stanowią kompletną bazę do przeprowadzenia zajęć. Każda propozycja jest dokładnie opisana, co pozwala na szybkie przygotowanie się do pracy bez konieczności tworzenia własnych rymowanek. Struktura publikacji ułatwia planowanie krótkich przerywników śródlekcyjnych lub dłuższych sesji logorytmicznych. Praktyczny układ treści pozwala na intuicyjne dobieranie zabaw do aktualnych potrzeb grupy.
