Potrzebujesz skutecznych strategii, jak postępować z dzieckiem z AUTYZMEM w szkole? W tej książce znajdziesz praktyczne porady i sugestie, przedstawione na przykładzie 15 sytuacji wynikających z typowych trudności towarzyszących zaburzeniom ze spektrum autyzmu.
Zadbaj o przejrzyste polecenia. Dowiedz się, jak przekazywać informacje, żeby dziecko nie miało trudności z ich zrozumieniem
Graj zespołowo. Do wychowania dziecka potrzebna jest cała wioska! Współpraca z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły usprawni proces edukacyjny
Nie zmuszaj. Uwzględnij indywidualne potrzeby dziecka i jego trudności sensoryczne, a praca w klasie będzie skuteczniejsza i przyjemniejsza.
Zawsze pamiętaj, że dziecko z autyzmem może wykazywać zachowania problemowe, ale NIE JEST dzieckiem problemowym.
Marco Pontis wykładowca pedagogiki i dydaktyki specjalnej osób z niepełnosprawnością intelektualną i całościowymi zaburzeniami rozwoju na Uniwersytecie w Bolzano. Od prawie 20 lat pracuje z osobami (i dla osób) z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i innymi niepełnosprawnościami złożonymi. Stale współpracuje ze stowarzyszeniami rodzin osób niepełnosprawnych, zajmuje się edukacją rodziców i opiekunów, a także superwizją terapii edukacyjnych opartych na dowodach. Odpowiada za program Centrum CTR dotyczący zaburzeń ze spektrum autyzmu oraz współpracuje z CRS4 (Centrum Badań, Rozwoju i Studiów Wyższych). Jest autorem licznych artykułów naukowych, materiałów edukacyjnych, esejów i innych publikacji.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika
W jaki sposób książka "Autyzm co robić a czego nie błyskawiczny przewodnik dla nauczyciela szkoła podstawowa" prezentuje praktyczne wskazówki?
Publikacja opiera się na analizie 15 konkretnych sytuacji z życia szkolnego, które ilustrują najczęstsze wyzwania w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu. Autor przedstawia jasne schematy postępowania, skupiając się na precyzyjnej komunikacji oraz dostosowaniu poleceń do indywidualnych możliwości ucznia. Dzięki takiemu podejściu nauczyciel otrzymuje gotowe narzędzia do natychmiastowego wdrożenia w klasie podczas codziennych zajęć. Metody te uwzględniają zarówno aspekty dydaktyczne, jak i specyficzne potrzeby emocjonalne dziecka w wieku szkolnym. Pozwala to na uniknięcie chaosu informacyjnego i wprowadzenie spokoju do codziennej pracy z grupą rówieśniczą.
Czy ten przewodnik jest odpowiedni dla nauczycieli pracujących w przedszkolach lub szkołach ponadpodstawowych?
Ta książka została opracowana z myślą o specyfice szkoły podstawowej i może nie w pełni odpowiadać potrzebom innych etapów edukacyjnych. Skupia się ona na wyzwaniach rozwojowych i dydaktycznych charakterystycznych dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym i szkolnym. Przykłady oraz strategie dotyczą konkretnych sytuacji klasowych oraz interakcji z rówieśnikami w środowisku typowym dla placówek podstawowych. Nauczyciele przedszkolni lub licealni mogą uznać część porad za zbyt specyficzne dla realiów tego konkretnego poziomu nauczania. Jest to więc wybór dedykowany wyłącznie dla kadry pracującej z uczniami w wieku od 7 do 15 lat.
Kim jest autor publikacji i na jakim doświadczeniu opiera swoje porady?
Marco Pontis jest uznanym wykładowcą pedagogiki specjalnej z blisko 20-letnim stażem w pracy z osobami w spektrum autyzmu. Jego wiedza wynika z bezpośredniej współpracy ze stowarzyszeniami rodzin oraz prowadzenia superwizji terapii edukacyjnych opartych na dowodach naukowych. W książce łączy on teorię akademicką z praktyką zdobytą podczas pracy w Centrum CTR oraz Centrum Badań CRS4. Dzięki temu czytelnik otrzymuje rzetelne wsparcie merytoryczne zweryfikowane przez lata intensywnej praktyki zawodowej. Autor jest również twórcą licznych artykułów naukowych, co dodatkowo potwierdza jego ekspercki status w tej dziedzinie.
Jakie wsparcie oferuje książka w przypadku trudnych zachowań ucznia w klasie?
Przewodnik kładzie nacisk na zrozumienie przyczyn zachowań problemowych, zamiast stosowania jedynie powierzchownych metod dyscyplinujących. Autor wyjaśnia, jak identyfikować trudności sensoryczne, które często leżą u podłoża niepokoju lub buntu dziecka w klasie. Książka uczy nauczycieli, jak modyfikować otoczenie i własne komunikaty, aby zminimalizować stres u ucznia i zapobiec eskalacji napięcia. Takie podejście promuje empatię i pozwala na budowanie trwałej relacji opartej na wzajemnym zaufaniu. Skutkuje to poprawą komfortu pracy nie tylko dla nauczyciela, ale i całej grupy rówieśniczej.
Czy w treści znajdę informacje o współpracy z innymi pracownikami szkoły?
Tak, publikacja zawiera dedykowane wskazówki dotyczące gry zespołowej i koordynacji działań między różnymi pracownikami placówki. Autor podkreśla, że skuteczny proces edukacyjny dziecka z autyzmem wymaga spójnego podejścia całego personelu szkoły. Czytelnik dowie się, jak efektywnie komunikować się z innymi pedagogami, aby ujednolicić system wsparcia i uniknąć sprzecznych komunikatów. Wspólne działanie całej społeczności szkolnej jest tu prezentowane jako fundament sukcesu dydaktycznego i wychowawczego. Pozwala to na stworzenie bezpiecznego i przewidywalnego środowiska dla każdego ucznia ze specjalnymi potrzebami.
