Zestaw jest obszerną i gruntownie przemyślaną pomocą w nauce pisania. Autorki, korzystając z własnych doświadczeń językoznawczych i logopedycznych, opracowały zbiór kart pracy, który wesprze pierwszoklasistów w rozwijaniu umiejętności pisania. Aby ułatwić ten proces, w pierwszej części zestawu zawarto około 200 prostych zdań, zbudowanych z sylab otwartych. Następnie, stopniowo, wprowadzane są trudniejsze, bardziej rozbudowane konstrukcje.
Opracowane w odpowiedniej kolejności sylaby i zdania można przepisywać, pisać z pamięci lub ze słuchu (dyktanda). Przepracowanie materiału kart pracy zgodnie z zaproponowanym planem znacznie poprawi umiejętność pisania.
Zbiór polecamy nauczycielom, logopedom i rodzicom.
Jak pracować z kartami?
Przykładowy zestaw ćwiczeń do jednej z kart:
1. Czytanie/przepisywanie: Nauczyciel/rodzic podaje dziecku kartę i prosi:
Przeczytaj sylaby i przepisz. (Dziecko czyta jedną sylabę i pisze).
Przeczytaj zdania i przepisz. (Dziecko czyta jedno zdanie i przepisuje).
2. Pisanie z pamięci: nauczyciel/rodzic podaje dziecku kartę, dziecko czyta, nauczyciel zasłania przeczytane zdanie (sylaby) i prosi, by dziecko zapisało z pamięci.
3. Dyktowanie: nauczyciel/rodzic dyktuje zdania z karty lub z zestawu dyktand (str. 79).
Podczas czytania/dyktowania należy pamiętać o całościowym przeczytaniu sylaby (nie głoskowaniu). Kolejność wprowadzanych głosek jest dobrana według narastania trudności.
Materiał został podzielony na cztery poziomy:
POZIOM 1 – „Sylaby otwarte”
strony: 1-39, w tym:
Str. 1 - zdania dwuwyrazowe wyrazy dwusylabowe, zdania zbudowane z sylab otwartych – typu my-je, bez dwuznaków, spółgłosek miękkich i grup spółgłoskowych.
Str. 2-9 – zdania trójwyrazowe, wyrazy dwusylabowe: sylaby otwarte, bez dwuznaków, spółgłosek miękkich i grup spółgło-skowych.
Str. 10-39 (od str. 18. wprowadzono „r”) zdania trójwyrazowe(i więcej), wyrazy dwusylabowe lub trójsylabowe sylaby otwarte, bez dwuznaków, spółgłosek miękkich i grup spółgłoskowych.
POZIOM 2 – „Sylaby otwarte, zamknięte i obudowane spółgłoskami”
Strony: 40-53, w tym:
Zdania zbudowane z sylab otwartych i obudowanych spół-głoskami – typu fo-tel, bez dwuznaków, spółgłosek miękkich i grup spółgłoskowych. Od str. 45 wprowadzono proste grupy spółgłoskowe.
POZIOM 3 – „Trudne głoski języka polskiego”
Strony: 54 – 78, w tym:
Wprowadzono trudne głoski języka polskiego „sz”, „ż”, „rz”, „h”, „ch”, „ł”, „c/dz”, „ś”, „ź”, „ć”, „ć”/„dź”, ”ń” oraz sylaby i zdania ze spółgłoskami zmiękczonymi p`, b`, m`, f`, w`. Ponadto: zdania z samogłoskami „ą”, „ę”, spółgłoski ubezdźwięczniające się na końcu wyrazu: p/b, t/d, f/w, s/z, k/g, c/dz , sz/rz, ć/dź.
Podczas pracy z kartami z „ż”, „rz”, „h”, „ch” trzeba pamiętać, że na tym poziomie musimy dziecku powiedzieć, że zapisujemy sylaby z „ż”, „rz”, „h”, „ch”– dziecko nie jest w stanie na tym poziomie nauczania zastosować reguł ortografii, nie potrafi ustalić różnicy w zapisie sylab, np. „rza” czy „ża”, nie znając znaczenia. Możemy też zrezygnować z dyktowania, a pozostać tylko przy przepisywaniu sylab, zdań lub pisaniu (odwzoro-wywaniu) z pamięci (pokazanego wzoru).
POZIOM 4 – Zdania do podyktowania (rozszerzone zdania z kart pracy)
Str. 79-80 – Zestaw zdań do podyktowania.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika
Jaką metodę nauki czytania i pisania wspiera ten zestaw kart pracy?
Zestaw opiera się na metodzie sylabowej, która kładzie nacisk na całościowe odczytywanie sylab bez dzielenia ich na pojedyncze głoski. Autorki, będące specjalistkami w dziedzinie logopedii i językoznawstwa, przygotowały materiał ułatwiający płynne przejście od prostych struktur do złożonych zdań. Taki system pracy zapobiega częstemu błędowi literowania, co znacząco przyspiesza naukę poprawnego pisania. Dzięki skupieniu na sylabach otwartych w początkowej fazie, dziecko szybciej buduje pewność siebie w kontakcie z tekstem.
Czy materiały w książce "Sylaby i zdania dla klasy 1" są uporządkowane według trudności?
Publikacja posiada przejrzystą strukturę podzieloną na cztery stopnie zaawansowania, co pozwala na systematyczny rozwój umiejętności dziecka. Pierwszy poziom koncentruje się na prostych sylabach otwartych i zdaniach dwuwyrazowych, eliminując na starcie trudne grupy spółgłoskowe. W kolejnych etapach wprowadzane są sylaby zamknięte oraz najbardziej wymagające polskie głoski, takie jak "sz", "rz" czy "ch". Taka gradacja sprawia, że uczeń nie czuje się przytłoczony nadmiarem nowych informacji w trakcie jednej lekcji.
Jakie konkretne ćwiczenia można wykonywać z dzieckiem przy użyciu tych kart?
Karty pracy umożliwiają realizację trzech głównych typów zadań: przepisywania, pisania z pamięci oraz pisania ze słuchu. Rodzic lub nauczyciel może zacząć od najprostszej formy odwzorowywania tekstu, a następnie przejść do zakrywania wzoru i sprawdzania zapamiętanych struktur. Zbiór zawiera również gotowy zestaw zdań do podyktowania, co znacznie ułatwia weryfikację postępów ucznia w praktyce. Regularne stosowanie tych ćwiczeń pomaga utrwalić poprawną pisownię i rozwija niezbędną koordynację wzrokowo-ruchową.
Czy pomoc ta jest odpowiednia do pracy logopedycznej z dziećmi z trudnościami?
Dzięki opracowaniu przez doświadczone logopedki, materiały te są doskonałym narzędziem wspomagającym terapię wad wymowy i zaburzeń komunikacji. Specyficzny dobór słownictwa uwzględniający narastającą trudność artykulacyjną pozwala na precyzyjne dopasowanie ćwiczeń do aktualnych możliwości ucznia. Pomoc ta sprawdza się nie tylko w szkole, ale również w gabinetach specjalistycznych podczas pracy nad dysleksją czy autyzmem. Wykorzystanie sylab jako podstawowych jednostek ułatwia dzieciom z deficytami słuchu fonematycznego zrozumienie budowy wyrazów.
Dla jakich dzieci ten zestaw może okazać się zbyt trudny lub nieodpowiedni?
Zestaw nie jest przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym, które nie opanowały jeszcze podstawowej umiejętności kreślenia liter. Materiał wymaga od ucznia gotowości do pracy z tekstem pisanym, dlatego nie sprawdzi się u maluchów będących dopiero na etapie rozpoznawania alfabetu. Publikacja koncentruje się na ćwiczeniach praktycznych, więc nie będzie odpowiednia dla osób szukających bogato ilustrowanych elementarzy czy bajek. Jest to typowa pomoc dydaktyczna wymagająca aktywnego nadzoru i zaangażowania ze strony osoby dorosłej.
