Przedmiotem badań - ilościowych i jakościowych - zaprezentowanych w monografii jest wpływ środowiska społecznego na dobrostan i podmiotowość uczniów w szkole, nauczycielskie rozumienie środowiska społecznego oraz to, w jaki sposób informacje o środowisku społecznym uczniów są w szkole gromadzone, analizowane i wykorzystywane. W badaniach uwzględniona została perspektywa uczniów i nauczycieli z trzech szkół reprezentujących różne środowiska społeczne.
Książka będzie przydatna zarówno dla badaczy, jak i dla praktyków. To głos na rzecz traktowania zarządzania w edukacji i przywództwa edukacyjnego jako przedsięwzięcia interdyscyplinarnego, na styku nauk o zarządzaniu i jakości, pedagogiki, socjologii, filozofii edukacji czy psychologii. Praktycy znajdą w niej rekomendacje dotyczące wzmacniania przywództwa edukacyjnego, które jest zorientowane na wspólnotę i więzi ze środowiskiem społecznym.
Z recenzji
Autorka dąży do oceny, w jaki sposób takie elementy środowiska społecznego, jak rodzina, sąsiedztwo, grupa koleżeńska, organizacje pozaszkolne oraz aspekty religijne i kulturowe wpływają na poczucie dobrostanu uczniów oraz ich poczucie autonomii i aktywności w procesie edukacyjnym. [...] Książka wpisuje się w szerszy kontekst badań nad wpływem środowiska społecznego na edukację, przyczyniając się do rozwoju wiedzy z tego zakresu.
Z recenzji prof. dr hab. Joanny Madalińskiej-Michalak
Opracowanie ma charakter interdyscyplinarny. Joanna Trzópek-Paszkiewicz bardzo sprawnie porusza się na pograniczach takich dziedzin, jak zarządzanie, pedagogika (w tym szczególnie pedagogika społeczna i pedagogika ogólna) oraz socjologia i filozofia edukacji. Dobór źródeł oraz sposób ich analizy świadczą nie tylko o erudycji Autorki, lecz przede wszystkim o wysokich kompetencjach w sferze warsztatu naukowego. Prezentuje ona rzadką dziś postawę badawczą, w której najważniejszy do rozwiązania jest dobrze zidentyfikowany problem, mniejsze zaś znaczenie ma wierność kanonom reprezentowanej dyscypliny.
Z recenzji prof. dr. hab. Henryka Mizerka
O autorce
Joanna Trzópek-Paszkiewicz - doktor nauk o zarządzaniu i jakości, pracowniczka badawczo-dydaktyczna w Zakładzie Przywództwa i Zarządzania w Edukacji Uniwersytetu Jagiellońskiego. Założycielka i liderka organizacji pozarządowej działającej od 2009 roku na rzecz wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży.
Dla kogo publikacja o dobrostanie uczniów będzie najbardziej przydatna w codziennej pracy?
Książka jest przeznaczona dla badaczy, nauczycieli oraz osób zajmujących się zarządzaniem w edukacji. Publikacja łączy teorię z praktyką, oferując interdyscyplinarne spojrzenie na funkcjonowanie szkoły w jej otoczeniu społecznym. Treść wspiera osoby odpowiedzialne za budowanie relacji między placówką oświatową a środowiskiem lokalnym. Materiał dostarcza solidnych podstaw do wdrażania zmian podnoszących podmiotowość wychowanków. Jest to niezbędna lektura dla każdego, kto chce zrozumieć nowoczesne przywództwo edukacyjne.
Jakie konkretne czynniki społeczne analizuje autorka w kontekście dobrostanu dzieci?
Monografia skupia się na wpływie rodziny, sąsiedztwa, grup rówieśniczych oraz organizacji pozarządowych. Autorka bada również, jak aspekty religijne i kulturowe kształtują poczucie autonomii oraz aktywność edukacyjną uczniów. Analiza opiera się na rzeczywistych danych zebranych w trzech różnych typach szkół. Pozwala to na zrozumienie, jak zewnętrzne środowisko bezpośrednio przekłada się na codzienne funkcjonowanie ucznia w klasie. Wiedza ta pomaga w lepszym diagnozowaniu problemów wychowawczych wynikających z otoczenia dziecka.
Czy książka "Środowisko społeczne a dobrostan i podmiotowość uczniów" zawiera gotowe rozwiązania dla dyrektorów?
Publikacja oferuje konkretne rekomendacje dotyczące wzmacniania przywództwa edukacyjnego zorientowanego na wspólnotę. Dyrektorzy znajdą w niej wskazówki, jak efektywnie gromadzić i analizować informacje o środowisku społecznym swoich podopiecznych. Autorka wskazuje drogi do lepszego wykorzystania zasobów lokalnych w celu poprawy jakości zarządzania szkołą. Jest to praktyczne narzędzie do budowania silnych więzi między kadrą a otoczeniem placówki. Zastosowanie tych rozwiązań sprzyja tworzeniu bardziej przyjaznego i efektywnego systemu nauczania.
Na jakiej metodologii badawczej opiera się treść tej monografii naukowej?
Praca bazuje na rzetelnych badaniach ilościowych oraz jakościowych przeprowadzonych w placówkach oświatowych. Autorka uwzględniła perspektywę zarówno uczniów, jak i nauczycieli, co zapewnia wielowymiarowy obraz omawianych zjawisk. Metodyka łączy podejście z zakresu nauk o zarządzaniu, pedagogiki społecznej oraz socjologii edukacji. Dzięki temu czytelnik otrzymuje wiarygodne wnioski poparte rygorystycznym warsztatem naukowym. Jest to opracowanie o wysokim poziomie merytorycznym, cenione za erudycyjne podejście do tematu.
Czy ta pozycja jest odpowiednia dla rodziców szukających prostych porad wychowawczych?
Książka ma charakter monografii naukowej i nie jest typowym poradnikiem dla rodziców. Ze względu na specjalistyczny język oraz interdyscyplinarne podejście, będzie ona zbyt wymagająca dla osób szukających uproszczonych wskazówek. Publikacja koncentruje się na systemowych rozwiązaniach w edukacji i metodologii badań społecznych. Największą wartość wyniosą z niej profesjonaliści, studenci pedagogiki oraz kadra akademicka zajmująca się jakością nauczania. Pozycja ta wymaga od czytelnika skupienia oraz znajomości podstawowej terminologii z zakresu nauk społecznych.
