Nazywam emocje. Karty pracy dla dzieci

Tak, karty pracy zostały zaprojektowane z myślą o dzieciach ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ze spektrum autyzmu. Formuła ćwiczeń oraz szata graficzna odpowiadają na specyficzne wymagania percepcyjne tej grupy odbiorców. Zadania skupiają się na praktycznym rozpoznawaniu i nazywaniu uczuć w codziennych sytuacjach. Materiał wspiera naukę społecznie akceptowalnych sposobów wyrażania trudnych emocji, takich jak złość czy strach.

Zestaw zawiera zróżnicowane ćwiczenia obejmujące analizę sytuacji problemowych, rozwiązywanie zagadek oraz interpretację historyjek dotyczących emocji. Dzieci pracują nad rozróżnianiem stanów emocjonalnych i przypisywaniem ich do konkretnych zdarzeń. W publikacji znajdują się również kolorowe ilustracje ułatwiające wizualizację omawianych pojęć. Całość dopełniają naklejki, które angażują dziecko manualnie i motywują do dalszej pracy z materiałem.

Autorka, Agnieszka Kolanko, jest czynną nauczycielką pracującą z dziećmi ze spektrum autyzmu oraz niepełnosprawnością intelektualną. Jej wiedza wynika z codziennej praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej oraz osobistych doświadczeń w wychowywaniu dzieci z zespołem Aspergera. Materiały są wynikiem połączenia wiedzy merytorycznej z realnymi potrzebami terapeutycznymi. Dzięki temu ćwiczenia są skuteczne w budowaniu poczucia własnej wartości u najmłodszych.

Tak, publikacja zawiera grę typu memory o tematyce emocjonalnej oraz zestaw ponad 55 naklejek. Gra memory pozwala na utrwalanie zdobytej wiedzy poprzez interakcję z rówieśnikami lub opiekunem. Naklejki służą jako element nagrody lub narzędzie do uzupełniania konkretnych zadań na stronach. Takie rozwiązanie sprawia, że proces nauki staje się bardziej atrakcyjny i angażujący dla dziecka.

Publikacja nie jest przeznaczona dla młodzieży oraz dzieci powyżej 9. roku życia ze względu na stopień trudności zadań. Treść oraz oprawa graficzna zostały ściśle dopasowane do możliwości poznawczych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Dla starszych odbiorców język oraz forma ćwiczeń są zbyt uproszczone. W przypadku tej grupy wiekowej należy poszukać materiałów o znacznie wyższym stopniu zaawansowania merytorycznego.