LUBIĘ MÓWIĆ. MATERIAŁY DO TERAPII OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY CZĘŚĆ 1: ETAP PROSTYCH WYRAZÓW JEDNO-I DWUSYLABOWYCH
Prezentowana publikacja zawiera ćwiczenia dla dzieci z opóźnionym rozwojem mowy. Pierwsza część Lubię mówić to materiał obejmujący wyrazy dwusylabowe złożone z sylab otwartych (typu „mapa”, „buty”) oraz jednosylabowe, zakończone spółgłoską (typu „dom”). Z publikacji korzystać mogą zarówno logopedzi, terapeuci, jak i rodzice. W jaki sposób pracować z materiałem? Jeśli dziecko nie potrafi wypowiadać wyrazów dwusylabowych, zaczynamy od nauki powtarzania pierwszych sylab nazw obrazków.
Czyli w wyrazie „mata” dziecko powtarza tylko sylabę „ma”, w wyrazie „buty” – powtarza tylko sylabę „bu”. Po opanowaniu sylab otwartych można przejść do łączenia ich w wyrazy dwusylabowe. Następnie pracujemy na wyrazach jednosylabowych zakończonych spółgłoską. Później wszystkie wyrazy utrwalamy w różnych kontekstach (wykonywanie ćwiczeń z kart pracy), by na końcu utrwalić je w wyrażeniach, zdaniach, krótkich opowiadaniach.
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii pedagogika lub z serii Lubię mówić
Dla jakich dzieci przeznaczona jest publikacja "Lubię mówić"?
Publikacja "Lubię mówić" jest dedykowana dzieciom z opóźnionym rozwojem mowy, które znajdują się na etapie wypowiadania pierwszych prostych słów. Materiał koncentruje się na budowaniu fundamentów komunikacji poprzez systematyczne ćwiczenia sylab i wyrazów. Zeszyt wspiera rozwój językowy u przedszkolaków oraz dzieci wymagających wczesnego wspomagania rozwoju. Jest to profesjonalne narzędzie wykorzystywane w gabinetach logopedycznych oraz podczas terapii domowej.
Jak wygląda praca z materiałem w przypadku trudności z wymawianiem całych słów?
W sytuacji, gdy dziecko ma problem z pełnymi wyrazami, terapię rozpoczyna się od powtarzania wyłącznie pierwszych sylab nazw obrazków. Przy słowie "mata" dziecko trenuje jedynie wymowę sylaby "ma", co pozwala na stopniowe oswojenie aparatu mowy z nowymi dźwiękami. Dopiero po opanowaniu sylab otwartych następuje etap łączenia ich w pełne wyrazy dwusylabowe. Taka metoda małych kroków zapobiega frustracji i skutecznie buduje pewność siebie u małego pacjenta.
Jakie konkretnie typy wyrazów są ćwiczone w tej części serii?
Część pierwsza serii skupia się na wyrazach dwusylabowych z sylabami otwartymi oraz jednosylabowych zakończonych spółgłoską. W zestawie znajdują się przykłady typu "mapa" czy "buty", a także krótkie formy jak "dom". Materiał jest ułożony hierarchicznie, prowadząc użytkownika od izolowanych wyrazów do ich użycia w zdaniach i opowiadaniach. Dzięki temu dziecko utrwala słownictwo w naturalnych, funkcjonalnych kontekstach komunikacyjnych.
Czy materiały te są wystarczające dla dzieci z zaawansowanymi zaburzeniami artykulacji?
Materiały te nie zastępują pełnej diagnozy lekarskiej i są niewystarczające dla dzieci z głębokimi wadami anatomicznymi lub neurologicznymi aparatu mowy. Publikacja koncentruje się na opóźnieniu rozwoju mowy, a nie na korekcie specyficznych wad wymowy wymagających specjalistycznych ćwiczeń motorycznych. W przypadku braku postępów przy pracy z prostymi sylabami konieczna jest niezwłoczna konsultacja z neurologopedą. Narzędzie to służy do stymulacji rozwoju, a nie do samodzielnego leczenia skomplikowanych zaburzeń o podłożu medycznym.
Czy z pomocy Anny Tońskiej-Szyfelbein mogą korzystać rodzice bez przygotowania logopedycznego?
Konstrukcja kart pracy pozwala na skuteczne prowadzenie ćwiczeń przez rodziców w warunkach domowych. Każdy etap pracy jest jasno określony, co ułatwia opiekunom wspieranie terapii logopedycznej między wizytami u specjalisty. Zadania są sformułowane w sposób przystępny, a atrakcyjna forma graficzna zachęca dziecko do regularnej aktywności. Systematyczne korzystanie z tych materiałów w domu znacząco przyspiesza proces nabywania kluczowych kompetencji językowych.
