Ce livre prsente l'aboutissement d'une recherche sur le double processus de l'enseignement et de l'apprentissage du franais langue seconde. Il s'attache aussi bien a comprendre le travail de l'enseignant qu'a dcrypter les situations d'apprentissage vcues par l'apprenant et met en vidence l'importance des rapports entre la culture d'enseignement du premier et la culture d'apprentissage du second, s'agissant d'apprendre le franais et en franais. L'ouvrage s'interroge par ailleurs sur les consquences des changements de rfrences didactiques du FLE vers le FIS. Au-dela, se pose la question du bilinguisme ou du plurilinguisme dans une situation d'enseignement-apprentissage aussi complexe. Afin d'clairer la rflexion, les auteures caractrisent l'activit de l'enseignant dans une classe ou il enseigne sa langue maternelle comme langue seconde. Elles tudient l'activit de l'leve et tentent de comprendre comment il s'approprie la langue seconde afin de s'intgrer scolairement dans le cursus ordinaire avec les comptences ncessaires.
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