Pełne humoru wiersze genialnej poetki dla dzieci Małgorzaty Strzałkowskiej z ilustracjami wewnątrz tekstu!
Zastąpienie niektórych słów obrazkami uatrakcyjnia lekturę, umożliwia zarówno wspólne jak i samodzielne czytanie.
Dzieci, które dopiero uczą się czytać, z pomocą kartonowej strzałki podążają wzrokiem za tekstem i „odczytują” obrazkowe słowa.
Dzieci czytające samodzielnie, doskonalą tę umiejętność, bawiąc się nietypowym przedstawieniem tekstu. Najwyższą jakość ilustracji zapewnia Agnieszka Żelewska.
Wiersze z obrazkami – czyta się samodzielnie lub z rodzicami!
Dla dzieci:
- kilkadziesiąt pełnych humoru, bogato ilustrowanych wierszy
- oryginalne kartonowe strzałki do zabawy z czytaniem
- rekomendacja „Świerszczyka” – gwarancja dobrej zabawy
Dla rodziców:
- miniprzewodnik z praktycznymi poradami i metodami zachęcającymi dziecko do czytania
- rekomendacja magazynu dla dzieci „Świerszczyk” – gwarancja mądrej zabawy i efektywnego spędzania czasu
Szukasz więcej propozycji? Zobacz nasze tytuły z kategorii kreatywne i rozwijające lub z serii Lubię czytać ze strzałką
Na czym polega metoda nauki w książce "Lubię czytać za strzałką. Ukryte słowa"?
Książka wykorzystuje metodę czytania obrazkowo-tekstowego, w której wybrane wyrazy w wierszach zostały zastąpione czytelnymi ilustracjami. Pozwala to dziecku aktywnie uczestniczyć w lekturze i "odczytywać" brakujące elementy, nawet jeśli nie opanowało jeszcze wszystkich liter alfabetu. Wspólne rozszyfrowywanie tych literackich rebusów buduje pewność siebie u początkującego czytelnika i skutecznie uatrakcyjnia proces edukacyjny. Taka forma angażuje jednocześnie wzrok oraz wyobraźnię, ułatwiając dziecku zapamiętywanie nowych słów i zrozumienie struktury zdań.
Do czego służą dołączone do zestawu kartonowe strzałki?
Kartonowe strzałki pomagają dziecku utrzymać koncentrację na tekście i precyzyjnie wyznaczają właściwy kierunek czytania. Użytkownik przesuwa fizyczny element pod linijką wiersza, co zapobiega gubieniu wątku i ułatwia płynne przechodzenie między słowami a obrazkami. Jest to doskonałe ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej, która jest niezbędna na wczesnym etapie edukacji wczesnoszkolnej. Ten interaktywny dodatek zamienia naukę w angażującą zabawę, motywującą do samodzielnego mierzenia się z kolejnymi stronami publikacji.
Czy teksty wierszy są odpowiednie dla dzieci, które jeszcze nie znają liter?
Tak, konstrukcja utworów umożliwia radosną zabawę dzieciom nieznającym liter poprzez nazywanie obiektów widocznych na ilustracjach. Podczas gdy rodzic czyta fragmenty tekstowe, maluch uzupełnia zdania, rozpoznając obrazy stworzone przez Agnieszkę Żelewską. Taka współpraca przygotowuje dziecko do późniejszej, samodzielnej nauki i oswaja je z naturalnym rytmem czytania od lewej do prawej. Dodatkowo dołączony miniprzewodnik dla opiekunów podpowiada, jak efektywnie wspierać rozwój kompetencji językowych u najmłodszych domowników.
Jaki charakter mają utwory literackie zawarte w tej publikacji?
Wiersze Małgorzaty Strzałkowskiej cechują się dużą dawką humoru oraz lekkością, co zachęca dzieci do częstego powracania do lektury. Rymowane historie są krótkie i dynamiczne, dzięki czemu uwaga małego odbiorcy nie ulega rozproszeniu przed dotarciem do puenty utworu. Wysoka jakość merytoryczna i artystyczna została potwierdzona oficjalną rekomendacją magazynu "Świerszczyk", co stanowi gwarancję wartościowej rozrywki. Zabawne sytuacje opisane w tekstach prowokują do uśmiechu i sprawiają, że pierwsze kroki w czytaniu kojarzą się wyłącznie z przyjemnością.
Dla jakiej grupy odbiorców ta książka może okazać się zbyt prosta?
Publikacja nie jest odpowiednim wyborem dla dzieci, które potrafią już płynnie czytać dłuższe teksty bez wsparcia wizualnego. Ze względu na specyficzną formę rebusową, zaawansowani czytelnicy mogą uznać poziom trudności za zbyt niski i mało satysfakcjonujący. Książka koncentruje się na wspieraniu mechanicznego procesu składania słów, więc nie zastąpi klasycznej beletrystyki dla starszych uczniów szkół podstawowych. Jest to narzędzie dedykowane ściśle przedszkolakom i dzieciom z pierwszych klas, które dopiero budują swoją czytelniczą autonomię.
