Ćwiczenia odnoszą się do podstawowych kompetencji profesjonalnego nauczyciela-wychowawcy klasy. Zadania polecane w książce mogą zrównoważyć nadmiernie teoretyczny model kształcenia nauczycieli, ponieważ – poza uczeniem umiejętności – wymagają od studentów pogłębionego analizowania zjawisk, samodzielności myślenia, konfrontowania teorii z rzeczywistością, krytycznej refleksji i inwencji twórczej.
Z uwagi na brak publikacji o charakterze praktycznym dotyczących kształcenia nauczycieli i pedagogów (w literaturze pedentologicznej dominują prace teoretyczne i badawcze, brak również czasopisma, które mogłoby być formą wymiany doświadczeń w tym zakresie), książka może być dużą pomocą zarówno dla początkujących nauczycieli akademickich, jak i dla starszych, którzy chcą rozwijać swoje umiejętności dydaktyczne czy przeciwdziałać rutynie.
>Wstęp [11]/ >Rozdział pierwszy Nauczyciel, uczeń, szkoła [15]/ Blok tematyczny: Nauczyciel [15]/ Blok tematyczny: Uczeń [18]/ Blok tematyczny: Szkoła [25]/ >Rozdział drugi Praca wychowawcy klasy [33]/ Blok tematyczny: Rola i zadania wychowawcy klasy [33]/ Blok tematyczny: Tworzenie własnej koncepcji pracy wychowawczej z klasą [36]/ Blok tematyczny: Godziny wychowawcze [45]/ Blok tematyczny: Stymulowanie rozwoju grupy [52]/ Blok tematyczny: Stymulowanie samowychowania uczniów [56]/ >Rozdział trzeci Poznawanie uczniów i klasy [63]/ Blok tematyczny: Miejsce diagnozy w procesie dydaktyczno-wychowawczym [63]/ Blok tematyczny: Metody badań pedagogicznych [65]/ >Rozdział czwarty Relacje nauczyciela z uczniami i rodzicami [77]/ Blok tematyczny: Porozumiewanie się w procesie wychowania [77]/ Blok tematyczny: Wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów [86]/ Blok tematyczny: Współpraca nauczyciela z rodzicami [90]/ >Rozdział piąty Kierowanie pracą uczniów na lekcji [101]/ Blok tematyczny: Organizowanie środowiska uczenia się [101]/ Blok tematyczny: Komunikowanie się na lekcji [108]/ Blok tematyczny: Ład i dyscyplina w klasie [113]/ Blok tematyczny: Psychopedagogiczne problemy kontroli i oceny [124]/ >Bibliografia [135]/ >Aneksy [145]/ Aneks I [145]/ Aneks II [233]/
